CALENDÁRIO INTERATIVO

Caixa-flor(material e molde)

Devemos florescer, onde Deus nos plantou!

Faça, é fácil!

Lista do material a ser providenciado: 

1 micro-ondulado branco estampa coração

1 micro-ondulado vermelho

cola de silicone líquida ou bastão

01 Fecho Prático Cromus metalizado - 11 cm 

1 laço pronto G

1 sacola celofane 30 cm x 44 cm

um pedaço de papelão 25 cm x 25 cm

6 sabonetes tododia  (05 cores iguais e 01 diferente)

1 tag natalina (disponível, abaixo)

1 de: para:(disponível, abaixo)

Para utilizar o molde, basta montar como um quebra-cabeça num cartolina, recortar e utilizar! Mãos a obra!

                                                               

Vídeo do passo a passo no canal Elione Tavares

caixa flor

https://www.youtube.com/watch?v=xU4Ee9ZxVRE

PROJETO TRILHAS NA INCLUSÃO

Modelo de projeto adaptado para uso do calendário

PROJETO CALENDÁRIO INTERATIVO

TEMA:

A INTERATIVIDADE DO USO DO CALENDÁRIO INTERATIVO, NA CONTAGEM E REGISTRO DO TEMPO.(Aula adaptada)

IDENTIFICAÇÃO (ESCOLA):

NOME DO PROFESSOR:

NOME DO ALUNO:

ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO:

PERÍODO DE ATENDIMENTO:

FREQUÊNCIA: DUAS VEZES POR SEMANA, OU MAIS, A CRITÉRIO DO PROFESSOR, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO A DEMANDA DO NÚMERO DE ALUNOS DE ALUNOS A SEREM ATENDIMENTOS.

TEMPO DE ATENDIMENTO: DUAS HORAS POR DIA

COMPOSIÇÃO DO ATENDIMENTO: INDIVIDUAL E COLETIVO (BUSCAR ALGUMAS VEZES A POSSIBILIDADE DE PARTICIPAÇÃO, DE ALUNOS DA SALA DO ENSINO REGULAR, PARA ELES CONHECEREM O ATENDIMENTO DO ALUNO ESPECIAL E PARA QUE O REFERIDO ALUNO SINTA QUE OS DOIS FAZEM PARTE DE MUNDOS QUE SE INTERAGEM).

JUSTIFICATIVA:

TENDO EM VISTA, A NECESSIDADE DE ADAPTAÇÃO DE CONTEÚDOS PARA A INCLUSÃO PRECISA DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS DE ENSINO, ESTA AULA TEM COMO FOCO CONTEMPLAR AS AÇÕES DOS PROFESSORES DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS/AEE, DE FORMA INTERATIVA AO USO DO CALENDÁRIO, PARA O ENTENDIMENTO DA CONTAGEM E REGISTRO DO TEMPO DE FORMA INTERATIVA, INTENSIFICANDO O LETRAMENTO E NUMERAMENTO.

 CONTEÚDO: UNIDADES DE TEMPO

OBJETIVO GERAL:

POSSIBILITAR A (AO) ALUNO (A), A ADAPTAÇÃO DE RECURSOS E CONTEÚDOS NECESSÁRIOS PARA QUE SEJA POSSÍVEL A SUPERAÇÃO DE DIFICULDADES RELACIONADAS A CONTAGEM E REGISTRO DE TEMPO.

OBJETIVOS:

CONCEITUAIS:

IDENTIFICAR UNIDADES DE TEMPO- DIA, SEMANA, MÊS, BIMESTRE, SEMESTRE, ANO.

COMPREENDER A SEQUÊNCIA NUMÉRICA, FAZENDO USO DE DIVERSAS FORMAS DE ESCRITA DA MESMA.

PROCEDIMENTAIS:

FAZER USO DO CALENDÁRIO COMO MATERIAL DE LEITURA E CONSULTA.

REGISTRAR A ROTINA DO (A) ALUNO (A), DURANTE  TRÊS DIAS ESTRUTURANDO  O TEMPO EM DIAS: ONTEM.. HOJE, AMANHÃ ETC.

IDENTIFICAR A DA DATA DO DIA, CONTEMPLANDO A IDEIA NUMÉRICA EM EXTENSO, SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, QUADRO VALOR DE LUGAR, SISTEMA MONETÁRIO, ALGARISMOS ROMANOS, NÚMEROS PARES E ÍMPARES. SUCESSOR E ANTECESSOR  ETC.

IDENTIFICAR ORDEM DE EVENTOS EM PROGRAMAÇÕES DIÁRIAS (ANIVERSÁRIOS DATAS COMEMORATIVAS), USANDO PALAVRAS, COMO ANTES E DEPOIS.

FAZER USO DO CALENDÁRIO COMO MATERIAL DE LEITURA E CONSULTA

REALIZAR ATIVIDADES DE SEQUENCIAÇÃO E ORDENAÇÃO.

LEITURA DO LIVRO “O CALENDÁRIO” DA MIRNA PINSKY

 ATITUDINAIS:

CRIAR UM VÍNCULO DE RESPEITO EM RELAÇÃO AS SITUAÇÕES DO COTIDIANO ESCOLAR QUE ENVOLVAM O USO DO CALENDÁRIO .

COMPARTILHAR DE MOMENTOS EM GRUPO QUE ENVOLVA O USO DO CALENDÁRIO (DATAS  DE ANIVERSÁRIOS, COMEMORATIVAS).

RECURSOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS:

CALENDÁRIO (FIXAR NA PAREDE), CALENDÁRIO (COLAGEM NO CADERNO), USO DAS TICS PARA APRESENTAÇÃO POR IMAGENS DO LIVRO, O CALENDÁRIO, MATERIAL DOURADO, FICHAS SOBREPOSTAS (ESCALONADAS), PINTURAS, COLAGENS, ETC.

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:

: COMO O USO SO CALENDÁRIO, É CONTÍNUO, A ATIVIDADE OCORRERÁ AO LONGO DO ANO DE FORMA ALTERNADA.

PARCERIAS:

 FAMÍLIA, EQUIPE DIRETIVA, PROFESSOR DO ENSINO REGULAR E PSICÓLOGO.

AVALIAÇÃO:

A AVALIAÇÃO OCORRERÁ EM FORMA DE REGISTRO DE FORMA CONTÍNUA, OBSERVANDO OS AVANÇOS E RECUOS DO ALUNO QUE ESTÁ SENDO ATENDIDO, MEDIANDO-O SEMPRE QUE NECESSÁRIO E ADOTANDO UM OLHAR REFLEXIVO FLEXÍVEL SOBRE OS RECURSOS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO QUE ESTÃO SENDO UTILIZADAS NO ATENDIMENTO DO (A) MESMO (A).

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Ludicidade em sala de aula. (Direito gerais de aprendizagem: Matemática, Brasília: MEC, SEB, 2012).

Dificuldades de aprendizagem

 

"Uma tarefa primordial no diagnóstico é resgatar o amor. Em geral, os terapeutas tendem a carregar nas tintas sobre o desamor, sobre o que falta, e poucas vezes se evidencia o que se tem e onde o amor é resgatável. Sem dúvida, isto é o que nos importa no caminho da cura."
Sara Paín

Pain(1981) considera a dificuldade de aprendizagem, como um sintoma, que cumpre uma função positiva tão integrativa como o aprender, e que pode ser determinado por determinados fatores:

Fatores orgânicos:relacionados com aspectos do funcionamento anatômico, como o funcionamento dos órgãos dos sentidos e do sistema nervoso central.

Fatores específicos: relacionados as dificuldades específicas do aluno, os quais não são possíveis de constatação orgânica, mais que se manifestam na área da linguagem ou na organização espacial e temporal, dentre outros.

 Fatores psicógenos: é necessário que se faça a distinção entre dificuldades de aprendizagem decorrentes de um sintoma ou de uma inibição. Quando relacionado ao um sintoma, o não aprender possui um significado inconsciente; quando relacionado a uma inibição, trata-se de uma retração intelectual do ego, ocorrendo uma diminuição das funções cognitivas que acaba por acarretar os problemas para aprender;


Fatores ambientais: relacionados às condições objetivas ambientais que podem favorecer ou não a aprendizagem do indivíduo.

Pela nossa saúde!

Na correria do dia a dia não pode faltar os cuidados com a nossa saúde! A dica de hoje é água morna com limão:

          O limão é uma das frutas mais ricas em vitaminas e minerais, e principalmente, em potentes antioxidantes que favorecem a desintoxicação do fígado e sua regeneração.

          Não podemos nos esquecer de que este órgão vital de nosso organismo apresenta a maravilhosa capacidade de poder criar células novas e saudáveis, e com um tratamento adequado e uma correta alimentação, poderíamos, por exemplo, curar um fígado gorduroso.

Além disso, O limão possui muitas propriedades terapêuticas, protegendo o organismo contra muitas doenças. Aliado a água morna, é um santo remédio quando bebido pela manhã em jejum.

São tantos os benefícios que faremos aqui uma lista com um resumo de tudo que a água morna com limão pode fazer pela sua saúde.

• Devido ao seu alto teor de potássio, é benéfico para pessoas com problemas cardíacos.
• Ajuda o fígado a se fortalecer, melhorando as suas funções. Resultado: fígado produz menos colesterol e triglicerídeos.
• Apesar de ácido, o limão tem efeito contrário no corpo, alcalinizando o ambiente. Fazendo isso, anula a acidez no corpo provocada pela má alimentação, cigarro e poluição.
• A vitamina C do limão previne o aparecimento de rugas e linhas de expressão.
• Seu intestino vai funcionar com muito mais vitalidade, já que o limão lubrifica as paredes do intestino e melhora a consistência das fezes.
• Previne problemas bucais, como a gengivite e outras inflamações. Além de prevenir o mau hálito.
• Purifica o sangue e auxilia os rins na eliminação de toxinas e impurezas.
• Rico em pectina, o limão ajudará na compulsão por comida e fome descontrolada.
• Melhora a digestão e aumenta a produção de sucos digestivos. Muito utilizada na redução de náusea, enjoos e azia.
• A água morna é mais facilmente digerida pelo corpo que acabou de acordar, por estar próxima da nossa temperatura corporal. Além disso, a água morna ajuda a remover a gordura das paredes intestinais.
• Potente desintoxicante, evita a retenção de líquidos.
• O aroma do limão melhora o humor e afasta a ansiedade, a depressão e o cansaço mental.

Como preparar

1. Aqueça 200 mL de água limpa e potável.
2. Veja se a temperatura está adequada para o consumo. Em seguida, esprema um limão inteiro, fresco, dentro da água.
3. Beba e em seguida, escove os dentes.

O ácido do limão pode ser abrasivo se permanecer muito tempo em contato com os dentes, por isso recomenda-se escová-los em seguida.

Adote esse hábito de beber água morna com limão e colha os resultados!

Fonte: dicasonlinetv

Projeto Calendário interativo

PROJETO CALENDÁRIO INTERATIVO

TEMA:

A INTERATIVIDADE DO USO DO CALENDÁRIO INTERATIVO, NA CONTAGEM E REGISTRO DO TEMPO.

IDENTIFICAÇÃO (ESCOLA):

NOME DO PROFESSOR:

NOME DO ALUNO:

ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO:

PERÍODO DE ATENDIMENTO:

FREQUÊNCIA: DUAS VEZES POR SEMANA, OU MAIS, A CRITÉRIO DO PROFESSOR, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO A DEMANDA DO NÚMERO DE ALUNOS DE ALUNOS A SEREM ATENDIMENTOS.

TEMPO DE ATENDIMENTO: DUAS HORAS POR DIA

COMPOSIÇÃO DO ATENDIMENTO: INDIVIDUAL E COLETIVO (BUSCAR ALGUMAS VEZES A POSSIBILIDADE DE PARTICIPAÇÃO, DE ALUNOS DA SALA DO ENSINO REGULAR, PARA ELES CONHECEREM O ATENDIMENTO DO ALUNO ESPECIAL E PARA QUE O REFERIDO ALUNO SINTA QUE OS DOIS FAZEM PARTE DE MUNDOS QUE SE INTERAGEM).

JUSTIFICATIVA:

TENDO EM VISTA, A NECESSIDADE DE ADAPTAÇÃO DE CONTEÚDOS PARA A INCLUSÃO PRECISA DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS DE ENSINO, ESTA AULA TEM COMO FOCO CONTEMPLAR AS AÇÕES DOS PROFESSORES DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS/AEE, DE FORMA INTERATIVA AO USO DO CALENDÁRIO, PARA O ENTENDIMENTO DA CONTAGEM E REGISTRO DO TEMPO DE FORMA INTERATIVA, INTENSIFICANDO O LETRAMENTO E NUMERAMENTO.

 CONTEÚDO: UNIDADES DE TEMPO

OBJETIVO GERAL:

POSSIBILITAR A (AO) ALUNO (A), A ADAPTAÇÃO DE RECURSOS E CONTEÚDOS NECESSÁRIOS PARA QUE SEJA POSSÍVEL A SUPERAÇÃO DE DIFICULDADES RELACIONADAS A CONTAGEM E REGISTRO DE TEMPO.

OBJETIVOS:

CONCEITUAIS:

IDENTIFICAR UNIDADES DE TEMPO- DIA, SEMANA, MÊS, BIMESTRE, SEMESTRE, ANO.

COMPREENDER A SEQUÊNCIA NUMÉRICA, FAZENDO USO DE DIVERSAS FORMAS DE ESCRITA DA MESMA.

PROCEDIMENTAIS:

FAZER USO DO CALENDÁRIO COMO MATERIAL DE LEITURA E CONSULTA.

REGISTRAR A ROTINA DO (A) ALUNO (A), DURANTE  TRÊS DIAS ESTRUTURANDO  O TEMPO EM DIAS: ONTEM.. HOJE, AMANHÃ ETC.

IDENTIFICAR A DA DATA DO DIA, CONTEMPLANDO A IDEIA NUMÉRICA EM EXTENSO, SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, QUADRO VALOR DE LUGAR, SISTEMA MONETÁRIO, ALGARISMOS ROMANOS, NÚMEROS PARES E ÍMPARES. SUCESSOR E ANTECESSOR  ETC.

IDENTIFICAR ORDEM DE EVENTOS EM PROGRAMAÇÕES DIÁRIAS (ANIVERSÁRIOS DATAS COMEMORATIVAS), USANDO PALAVRAS, COMO ANTES E DEPOIS.

FAZER USO DO CALENDÁRIO COMO MATERIAL DE LEITURA E CONSULTA

REALIZAR ATIVIDADES DE SEQUENCIAÇÃO E ORDENAÇÃO.

LEITURA DO LIVRO “O CALENDÁRIO” DA MIRNA PINSKY

 ATITUDINAIS:

CRIAR UM VÍNCULO DE RESPEITO EM RELAÇÃO AS SITUAÇÕES DO COTIDIANO ESCOLAR QUE ENVOLVAM O USO DO CALENDÁRIO .

COMPARTILHAR DE MOMENTOS EM GRUPO QUE ENVOLVA O USO DO CALENDÁRIO (DATAS  DE ANIVERSÁRIOS, COMEMORATIVAS).

RECURSOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS:

CALENDÁRIO (FIXAR NA PAREDE), CALENDÁRIO (COLAGEM NO CADERNO), USO DAS TICS PARA APRESENTAÇÃO POR IMAGENS DO LIVRO, O CALENDÁRIO, MATERIAL DOURADO, FICHAS SOBREPOSTAS (ESCALONADAS), PINTURAS, COLAGENS, ETC.

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES:

: COMO O USO SO CALENDÁRIO, É CONTÍNUO, A ATIVIDADE OCORRERÁ AO LONGO DO ANO DE FORMA ALTERNADA.

PARCERIAS:

 FAMÍLIA, EQUIPE DIRETIVA, PROFESSOR DO ENSINO REGULAR E PSICÓLOGO.

AVALIAÇÃO:

A AVALIAÇÃO OCORRERÁ EM FORMA DE REGISTRO DE FORMA CONTÍNUA, OBSERVANDO OS AVANÇOS E RECUOS DO ALUNO QUE ESTÁ SENDO ATENDIDO, MEDIANDO-O SEMPRE QUE NECESSÁRIO E ADOTANDO UM OLHAR REFLEXIVO FLEXÍVEL SOBRE OS RECURSOS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO QUE ESTÃO SENDO UTILIZADAS NO ATENDIMENTO DO (A) MESMO (A).

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Ludicidade em sala de aula. (Direito gerais de aprendizagem: Matemática, Brasília: MEC, SEB, 2012).

Falta registras as demais referências bibliográficas

Para trabalharmos o calendário interativo na sala de aula, a primeira coisa que temos que fazer é 

fixar na parede O CALENDÁRIO e as fichas do calendário , pois o trabalho a ser seguido diariamente, parte das formas em que os números serão representados

Plastifiquei e a resolução da foto mão ficou boa!

As casas abaixo, foram recortadas, para que os alunos pesquisassem com as suas mães,

o número da casa deles, para que identificassem o sucessor e o antecessor de cada número pesquisado.

O projeto calendário interativo, oportuniza um trabalho diversificado com opções precisas para o desenvolvimento de vários conceitos matemáticos.

Aula adaptada: tonicidade das palavras

Dicas para adaptação de atividades pedagógicas para autistas

1- Aula adaptada/tonicidade/autismo leve

 A ideia foi simplificar a atividade no próprio caderno da criança, contendo menos informação na folha, para que facilite o processo visual, utilizando imagens atrativas com o mínimo de palavras.  vale salientar que o aluno M( como o chamaremos), já estava  alfabetizado e estava no 5º. Nos anos iniciais o M, não se comunicava com os amigos, não interagia, mas observava muito e a comunicação e interação começou a ser  processada, mesmo que de forma contida. Quando ele completou 09 anos, ele despertou-se a interagir com livros sobre dinossauros e se interessou a contar histórias ao modo dele com palavras bem pronunciadas e com um bom vocabulário. Outra ideia que a mãe dele teve, foi incentivar a assistir o canal da Discovery kids e  ele falava que gostava de assistir o Art attack. Cada criança no espectro é diferente e possuem suas particularidades e suas próprias características e a do M, foi a questão da linguagem que foi se tornando bem elaborada. Então, foi  importante desenvolver atividades que privilegiassem as habilidades que ele já foi demonstrando. 

 Todo o processo de alfabetização foi acompanhado por mim, desde os anos iniciais. e no processo e amadurecimento e desenvolvimento contínuo, ele conseguiu se alfabetizar completamente do 4º ao 5º ano, mas o meu  trabalho com ele cessou porque o diretor resolveu desativar a sala de recursos, pois precisou do ambiente para outro objetivo e eu não pude dar continuidade no acompanhamento. Ainda bem que apesar da pausa de mais de 6 meses, no 6º ano, ele conseguiu seguir, já com uma cuidadora muito boa e capacitada que começou a acompanhá-lo na sala de aula. veio a pandemia e nesse processo, veio também a minha aposentadoria. O propósito agora é multiplicar as ideias trabalhadas durante esse tempo de trabalho tão abençoado.

Fichas para a escolha da sílaba forte 

Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade

http://pacto.mec.gov.br/materiais-listagem/item/download/12_ab2c739d2e8293712078e7b6b0c12abb

DIÁRIO DE BORDO- APRENDIZAGEM ATIVA EM AÇÃO

 O ensino é considerado  uma atividade crítica e o professor é visto como “um profissional autônomo  que reflete criticamente sobre a prática cotidiana” (Gómez, 1998, p.373),

     O meu nome é Elione Macedo,  eu tenho 51 anos, entrei na educação muito cedo, sou pedagoga, com especialização em psicopedagodia clínica e institucional, professora há 29 anos, de alfabetizadora a professora do AEE,  que foi uma bênção que Deus me deu, me dando a chance de conviver com pessoas  tão queridas e de amor tão grande por quem lhes dedica afeto e atenção.  Segundo Warschauer (1993), “registrar é deixar marcas. Marcas de uma história vivida” (p.61). As marcas das histórias vividas em sala de aula e registradas no Diário de bordo. Pensando muito nisso, eu resolvi  criar o meu diário de bordo, enquanto educadora, alfabetizadora, professora do AEE, para  compartilhar com vivências pertinentes  da minha prática cotidiana. 

“Eu nunca poderia pensar em educação sem amor"

Paulo Freire

AMBIENTE ALFABETIZADOR

Na composição do ambiente alfabetizador, o cartaz de boas vindas, foi otimizado com

as borboletas contendo os nomes dos alunos. Optei pelas borboletas, porque amo o ema que diz:

" Crianças são como borboletas ao vento... algumas voam rápido... algumas voam pausadamente... mas todas voam do seu melhor jeito. Cada uma é diferente, cada uma é linda e cada uma é especial".

Com o cartaz de aniversariantes, abrimos a possibilidade de trabalharmos  sucessor, antecessor, 

o conhecimento da data dos aniversários dos alunos, detectando dia, mês e ano, oportunizando a construção de gráficos e linha do tempo.

O  calendário interativo foi a ideia mais precisa que tivemos, em relação ao trabalho  com sistema de numeração decimal, monetário, sucessor e antecessor, algarismos romanos, números ordinais etc. 

Para trabalharmos os números, vimos a necessidade de trabalharmos cada data do dia também do sistema de numeração decimal 

A ideia abaixo, serviu de base para adição e subtração, de acordo com a data do dia, criando situações-problemas: Quantos dias faltam para chegar o final do mês? Quantos  dias para o aniversário de um colega?  Qual a data de ontem, de antes de ontem, de amanhã, de pois de amanhã, de um determinado dia da próxima semana...

O calendário  ampliado, além de ser fixado visivelmente perto da lousa e cada aluno tem acesso a um no caderno de atividades, no início de da cada bimestre, para que a interação com o mesmo aconteça diariamente.

A ideia abaixo é para trabalharmos adição e subtração, a partir do sistema decimal: