Como realizar as provas dos alunos da educação especial

    Como realizar as provas dos alunos da educação especial

    Para falarmos de inclusão total de um aluno numa escola, existem vários pontos pertinentes que variam   de objetivos, metas e procedimentos educacionais específicos e suas ações são definidas conforme o tipo de deficiência, numa perspectiva de complementar e/ou suplementar suas necessidades educacionais até a adaptação da avaliação a ser aplicada.

    Para isso, a ação do professor deve ser colaborativa com o professor da classe comum para a definição de estratégias pedagógicas que favoreçam o acesso ao aluno com deficiência ao currículo e a sua interação no grupo, entre outras ações para promover a inclusão deste aluno,  atuando de forma colaborativa com o professor da classe comum para a definição de estratégias pedagógicas que favoreçam o acesso do aluno ao currículo(Alves, 2006, p17)  com  recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino aprendizagem(Decreto nº 6571 de 17 de setembro de 2008).

    

Exemplos de adaptações em avaliações:

Provas em versão braile

Leitura dos testes para os alunos

Explicações diretas de várias maneiras

Tempo extra para a realização dos testes

Intervalos nas sessões dos testes

Auxílio ao equipamento adaptativo

Orientação para o aluno por meio de sinalização

Respostas ditadas para um assistente escriba

Realização do teste em um local tranquilo

Realização do teste em vários dias

SMITH, D.D Introdução á educação esecial: ensinar em tempos de inclusão.

Port Alegre: Artmed.2008, p.65

Opções para facilitar o acesso dos alunos AEE, ao ensino aprendizagem:

Usar dicas variadas

Aplicar testes verbais, orais e escritos

Usar a demonstração prática

Usar testes gravados

Usar gravuras

Ler os testes para os alunos

Antecipar a leitura das questões dos testes

Usar aplicações no ambiente real

Providenciar para que o teste seja aplicado por uma pessoa especializada

Usar múltipla escolha

Modificar formato

Encurtar a extensão

Estender a duração; usar várias instruções( reduzidas, passos separados- escritas, sinalizadas e verbais)

Ler as instruções

Usar apoio escrito para as instruções orais

Dar sugestões ou dicas extras

Baixar o nível de dificuldade

Ar sugestões ou dicas extras

Reduzir as tarefas com lápis e papel

Permitir que as instruções sejam gravadas ou digitadas

Adaptar as folhas de teste

STAINBACK, S & STAINBACK, W. Inclusão: Um guia para educadores;

Porto Alegre: Artes médicas Sul, 1999, p. 159-160